Заместитель Министра просвещения РФ Ольга Колударова отметила, что к началу 2025/26 учебного года в помощь директорам школ ведомство сформировало целый ряд инструментов для решения актуальных управленческих задач. В частности, в силу вступил приказ Минпросвещения № 704, обеспечивающий формирование системы единого образовательного пространства, которое регламентирует нагрузку на школьников, порядок проведения контрольных работ и их синхронизацию с проверочными работами.

«Важнейший блок внимания директора – это кадровое обеспечение школы. Укомплектованность школ учителями – залог высоких результатов детей. Благодаря внесенным изменениям в «Закон об образовании» сегодня возможность работать учителем в школе после третьего курса вуза имеют не только студенты педагогических вузов. Также студенты, обучающиеся по другим направлениям и успешно прошедшие аттестацию по дисциплинам (модулям) в области педагогической деятельности, допускаются к работе по соответствующим учебным предметам. Для образовательных организаций это уникальная возможность привлекать в школы молодые кадры», – сказала Ольга Колударова.

Она уточнила, что сегодня в российских школах снижена бюрократическая нагрузка на учителей благодаря утверждению перечня документов, которые должен вести педагог. Для создания комфортного психологического климата и оперативного решения спорных ситуаций в образовательных учреждениях создан Совет по защите профессиональной чести и достоинства педагогов под руководством Минпросвещения РФ и Общероссийского профсоюза образования.

Участники программы «Директор на высоте» уделили особое внимание способам выстраивания эффективной работы с педагогическим коллективом, повысили свою цифровую грамотность.

Генеральный директор Центра знаний «Машук», заместитель генерального директора Российского общества «Знание» Антон Сериков обратил внимание, что третий модуль программы подготовлен на основе запросов управленцев школ.

«Центр знаний «Машук» продолжает комплексно обучать управленцев школ России. Мы уверены, что современный директор должен быть архитектором образовательной среды, стратегом, лидером и наставником, ведущим за собой коллектив. Третий модуль нашей авторской программы был выстроен на основе запросов, которые директора школ сформулировали после второго этапа программы. Участники в ходе стратегических сессий, лекций и тренингов обсудили ключевые вопросы современного образования – от мотивации и управления коллективом до юридических и психологических аспектов деятельности руководителя. По итогам модуля управленцы в составе групп разработали показатели эффективности директора школы и обозначили темы для внедрения изменений в своих образовательных организациях. В дальнейшем их идеи пройдут экспертную оценку представителей профильного министерства. Уверен, последний модуль нашей программы, который пройдет уже в ноябре, станет финальной точкой сборки главных навыков и компетенций руководителей образовательных учреждений», – сказал он.

Один из ключевых блоков программы «Директор на высоте» был посвящен вопросам мотивации педагогического состава. Руководители в том числе узнали об основных ошибках управленца.

Для отработки полученных знаний директора школ посетили гимназию им. Е.М. Примакова в Московской области и Школу-пансион «Летово». Они поделились друг с другом секретами успеха, лучшими практиками и методиками.

Кроме того, участники третьего модуля программы освоили навыки интеграции цифровых инструментов в учебный процесс, обсудили вопросы безопасности, защиты данных и этичного использования искусственного интеллекта. Руководители школ узнали о возможностях и рисках, связанных с применением ИИ, а также перспективах образовательной онлайн-платформы «Цифровой Машук».

В завершение программы управленцы школ посетили музей «Атом» на ВДНХ, где познакомились с достижениями отечественной атомной отрасли.