Сухомлинского. В ходе чтений планировалась работа дискуссионных площадок и творческих мастерских. Цель конференции: изучение возможностей реализации идей педагогической системы В.А. Сухомлинского в решении педагогических проблем современной школы. На мероприятии присутствовали педагоги не только из Калининградской области, но и из регионов России. Работники образования поднимали очень важные темы обучения, воспитания, месте учителя в современном обществе. Началось столь значимое мероприятие с пролога «Начало» в постановке старшей группы «Театра_ШБ». На «открытом уроке о важном» ребята выясняли причину, по которой они решили стать учителями. Причин, как оказалось, немало: желание привить интерес к любимым предметам, быть не только преподавателями, но и воспитателями, говорить с детьми «о добром, вечном; о том, что надо верить и мечтать, и научиться понимать друг друга, о том, что надо сострадать, о том, что жизнь не бег по кругу». Выступление юных актеров заслужило бурные аплодисменты участников чтений. Еще одним важным событием стало открытие музейной секции, посвященной выдающимся педагогам. Это пространство вдохновения и уважения к тем, кто формировал будущие поколения. В пленарной части чтений почетные гости представили интересные доклады, освещающие жизнь и наследие выдающегося педагога Василия Александровича Сухомлинского. Их опыт и знания стали источником вдохновения для всех присутствующих. Важной частью дня стал обмен опытом в виде стендовых докладов и мастер-классов от педагогов МБОУ СОШ "Школа будущего" и участников из других регионов. Каждый из представленных проектов продемонстрировал инновационные подходы и методы, направленные на развитие образовательного процесса. Во второй части педагоги разошлись по блокам проведения мастер-классов. Наша команда посетила мастер-класс «Применение нейросетей в образовании: интеграция идей Сухомлинского и современных технологий», где подробнее узнали, что такое нейросеть и как ей пользоваться. В ходе занятия наши сотрудники смогли создавать запросы по интересующей их информации, задавать промты для искусственного интеллекта. Эти чтения вновь подтвердили, что педагогика — это не только наука, но и творчество, нуждающееся в постоянном развитии.